Il formatore di tecniche musicali/musicoterapiche (per la scuola primaria e secondaria) opera nel campo della formazione occupandosi di pianificare e progettare initerventi formativi individuando le metodologie più efficaci per fronteggiare le richieste della committenza e i bisogni formativi dei destinatari. Il formatore può operare come libero professionista (in maniera del tutto autonoma oppure all'interno di una società di consulenza e di formazione o, ancora, collaborando con enti e istituti pubblici di formazione come quelli gestiti dalle Regioni) oppure alle dipendenze; nell'esercitare le proprie attività, intrattiene relazioni con diverse figure professionali all'interno di organizzazioni, imprese, agenzie formative, cooperative. all'interno dei suddetti contesti il formatore utilizzerà tecniche musicali e musicoterapiche usando questi strumenti per rafforzare gli aspetti relazionali del proprio intervento: nucleo centrale della tecnica musicale/musicoterapica è infatti l'attivazione del processo interpersonale attraverso il suono e la musica che possiedono un potere peculiare nell'attivare relazioni tra mente e corpo e tra utente e la musica stessa.

Collocazione organizzativa

Il formatore di tecniche musicali/musicoterapiche per la scuola primaria e secondaria svolge la propria attività in autonomia o in modo integrato con altre figure professionali coinvolte nel servizio erogato.

Modalità di esercizio del lavoro

Il formatore di tecniche musicali/musicoterapiche per la scuola primaria e secondaria svolge la propria attività in regime di dipendenza, libero professionale o quale socio di cooperativa.

Competenze specifiche del formatore di tecniche musicali/musicoterapiche per la scuola primaria e secondaria sono:

·         effettuare l'analisi dei fabbisogni formativi;

·         effettuare la progettazione di un intervento formativo;

·         erogare un intervento formativo;

·         effettuare la valutazione dei risultati di un intervento formativo.

Il formatore è un docente che opera in ambiti pluralistici (agenzie formative, strutture aziendali, società di consulenza e di formazione). Il suo fine ultimo è quello dicostruire e consolidare i legami tra formazione e lavoro.
Il Formatore può assumere funzioni più o meno ampie o specializzate a seconda della richiesta e delle sue competenze, comunque le costanti della sua attività consistono nel comprendere e interpretare le esigenze della committenza, effettuare una analisi dei bisogni formativi dei destinatari, e quindi predisporre un progetto formativo coerente con le finalità, i tempi e le risorse disponibili; inoltre c'è da identificare e contattare le persone necessarie per realizzare il progetto, discutere e decidere con i formatori e gli esperti i tipi e le modalità degli interventi, i sussidi didattici, gli strumenti di valutazione; infine il formatore deve predisporre quanto necessario in termini di articolazione didattica e di valutazione dei risultati. Per quanto riguarda la situazione lavorativa, il Formatore può operare sia come libero professionista (in maniera del tutto autonoma, all'interno di una società di consulenza e di formazione o, ancora, collaborando con enti e istituti pubblici di formazione come quelli gestiti dalle Regioni) sia alle dipendenze (di un'impresa, di un'agenzia formativa, di una società specializzata). Attualmente circa metà dei formatori lavora all'interno di una organizzazione, mentre l'altra metà opera come consulente, cioè come libero professionista.  Le competenze necessarie che un Formatore deve possedere sono: una buona cultura metodologico-didattica e competenze ed abilità specifiche di carattere sociale, economico e pedagogico.
In generale, il Formatore ha padronanza degli strumenti di progettazione formativa (nello specifico di tecniche musicali e musicoterapiche), conoscenza del quadro normativo in materia di formazione, capacità di svolgere ricerca scientifica e capacità relazionali (con gli altri esperti di formazione, con gli utenti, con la committenza, con i soggetti istituzionali, etc.).
Egli deve inoltre saper leggere la realtà  sociale del territorio in cui opera; possedere elementi di conoscenza in ambito musicale e musicoterapico; conoscere le procedure e gli strumenti di analisi dei bisogni di formazione; essere a conoscenza delle metodologie di progettazione formativa, della didattica e della valutazione; conoscere le caratteristiche essenziali del processo formativo.
Quando incaricato della progettazione, deve essere in grado di definire gli obiettivi formativi, tradurli in un progetto coerente con le finalità, i tempi e le risorse disponibili; deve conoscere il sistema di formazione  a livello regionale, nazionale e comunitario.